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第31部分（第3页）

和把握　，从而有针对性有实效地实现与新环境的契合和交

融。表面上看来这是一种消极的方式，实质上是一种策略，是

一种更积极有效的技巧。那所重点中学专为调入的三名教师

开了个欢迎会，气氛十分热烈。这所学校的老师表现出很好

的素质，唱念做打、弹拉说唱，样样像模像样。热情的老师们

当然不会冷了新来的教师，纷纷要他们“来一个”。黄老师坐

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不住了，操起乐器，亮起嗓子，摆开把式，真刀实枪地拿出了看

家本领，将其才华横溢的本色表现得一览无余。张老师在这种

气氛中安然地欣赏着别人的表演，在大家再三鼓噪下才慢条

斯理地开始诗朗诵，那《春夜喜雨》刚念了四句，就躬身“谢幕”

了，怎么着也不愿“就丑”了。张老师的做法恰到好处，给人一

种“整坛醋不晃”的感觉，大家都对他产生了好感。

）保持适当的距离。

人际关系密切程度通常是表现在人际距离上的。双方关

系亲密，相互间距离较近；双方关系疏浅，相互间距离较远。与

新同事新朋友初处，彼此不熟识、不了解，关系刚刚形成，距离

自然是较大的。你若生硬地去与人亲近，则有违交际规律，对

方不仅不会作出友好表示，还会产生反感情绪。这种适得其反

的效果，会把　你置　于被动地位。保持适当的距离，能给对方冷

静地观察你认识你的机会。你们会在逐步熟悉和了解中，实现

思想的沟通，情感的交融。你们的关系慢慢亲密了，彼此的距

离就会悄然隐去。保持距离重在适当，掌握在对方认可接受的

范围内，并能有效地促使双方互相吸引。束老师到了新学校一

开始就想建立亲密的人际关系，见到每一位教职工都做出亲

热的表示。有时他还装出很随意的样子，大方地到陌生老师家

拿这章那，结果把自己弄成一个很令人讨厌的角色。黄老师则

正好与束老师相反，对任何人都昂然相对。还是张老师做得合

适，把自己的热情控制在一定程度上，把人与人之间的距离保

持在一定的水平上，显得自然得当。

）有效地实现角色转换。

变换了生活空间，人的社会角色会随之改变。若心理调整

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不过来，行为不能重新校正，你就无法适应新环境，左右碰壁，

别人也会对你产生诸多误解和非议，你就难免成为一个与新

环境格格不入的人。人是能动的，环境是不以人的意志为转

移的，人应主动适应新环境，没有理由要求新环境去迁就你个

人。所以进行角色转换应是一种自动行为，而且尤其应在有

效二字上下些功夫，实现角色适时适当的成功转换，将自己完

完整整、及时可靠地变成新环境中的新成员。张老师是一位

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