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第804章 引爆网络（第3页）

之后，才说：“小女知道整个长安之中，子立先生的文采绝伦，而我在最近正好碰上写作上的一些问题，一直未能解决，所以想过来当面问一下，不知子立先生能否回答？”

原来是写作的问题。

那就简单了。

随便搜索一下，他就可以说个三天三夜，怎么也说不完。

同时那苏玫一听是探讨，也专心听了起来。

毕竟李愔讲课的时间非常少，如果今天能听他讲课，那倒是一件好事啊。

“喔？请说！”

李愔不解，这个郑丽婉不是有了岑文本了吗？

岑文本也是一个才子啊。

难道说还有岑文本不能解决的问题？

或许就是如此吧。

“对于写作的流程能否有一个系统性的介绍！”

古人写作，乃是由心而来。

这也困惑了许多文人，如果没有经过系统性的学习，很难写出完美的文章。

原来是这样的问题，那么他便回应说：

“写作是一种复杂的创造性劳动过程。它是一个收集、加工、输出信息的整体过程。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集构思表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。写作，也是一种文化艺术”

“可有例子？”

“那我便以国风秦风蒹葭为例吧。”

“愿闻其详！”

“国风秦风蒹葭之中有四个写作特点。

开头都用“蒹葭”起兴，引出对“伊人”的追寻，用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和惆怅的感情。

叠句，回环往复。本诗所采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，有一种回旋跌宕的艺术效果，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。

分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词，表现道路的艰难。

第四、意境蒙眬，含蕴不尽。其主旨含蓄，意境朦胧。“伊人”飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。其实，如果把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。

”

李愔的解释十分详尽，听得众人是如痴如醉。

他从写法的方法展开了论述。

要知道，古人教学东西，可是没有系统地教学的，只是靠着自己的经验来教学。

对于一些专有的汉语名词，只有口口相授，却是不能系统地获得。

让郑丽婉不由得赞叹道：“不愧是长安第一才子！“原来这其中还有这么多的道理存在。以后真是受用无穷！”

不仅于她这样，苏玫更是学到了许多。

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