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第119章 民智开启（第1页）

黄昏时分，一盏盏油灯在乡间次第亮起。这不是普通的农家，而是遍布各地的"夜学堂"。白天劳作的农人、工匠、商贾，趁着夜色前来求学。

叶知秧站在一所夜学堂外，听着里面朗朗的读书声。这是明德堂推行全民教育的成果——知识不再是少数人的特权，而是照亮每个人的明灯。

"先生。"一个熟悉的声音传来。是李宝春，当年的优秀学生，如今负责推广乡村教育。"您来得正好，今天有个特别的课。"

走进教室，叶知秧看到一个让人感动的场景：一位年过半百的老农正在教授改良农技，而台下的听众既有年轻力壮的庄稼人，也有蓄着胡须的商贾。

"这是我们的民智课。"李宝春解释，"让有经验的人来分享智慧。今天老汉讲的是他摸索出的水稻种植方法，比官方推广的还要适合本地情况。"

叶知秧点头赞许。这正是她一直强调的：教育不是居高临下的灌输，而是智慧的互相启发。

课后，老农有些不好意思："我就是个种地的，能在这里讲课，真是..."

"您的经验就是最好的学问。"叶知秧说，"这些年，您改良的种植方法帮多少人增产了？这不正是实学致用吗？"

正说着，又一堂特别的课开始了。这次是个年轻的商人在教授算学，但不是枯燥的公式，而是活生生的实例。

"比如说开铺子，"他拿出算盘，"进货要算成本，卖货要算利润，还要预留流动资金。这些都是要精打细算的。"

台下的听众听得入神。一个小贩感慨："早知道这些道理，我也不会赔那么多钱了。"

这时，林月笙也来了。他微服私访各地，就是要了解全民教育的实际效果。

"陛下，"一个识得他的老者上前，"自从办了夜学，我们村子真的不一样了。不只是认字算数，连思路都开阔了。"

确实，教育带来的改变是全方位的。李宝春取出一份统计：

-农民学了农技，产量提高了；

-工匠学了新法，手艺精进了；

-商贾懂了算学，生意兴旺了；

-妇人识了字，能教育子女了。

最令人欣慰的是，这种变化正在代代相传。一位母亲含泪说："我虽然认的字不多，但也要送孩子来读书。不能让他们像我们这一辈一样目不识丁。"

但挑战依然存在。有地方官员反映，一些势力在暗中阻挠，说什么"民智一开，难以管束"。

"这正说明全民教育的重要性。"叶知秧说，"越是有人想蒙蔽百姓，我们越要让知识之光普照四方。"

为了打消顾虑，明德堂专门编写了《民智纪实》，记录各地全民教育的成功案例：

-有的村子因为农民识字，成功引进了新品种；

-有的镇子因为工匠学艺，发展出了特色手工业；

-有的集市因为商贾明理，建立了诚信经营的规矩。

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