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第4部分（第2页）

父亲、母亲和儿子正坐在乡间小路上的一辆马车上，一个带枪的强盗拦住了他们的去路，还说了一句非常有名的话，“要钱还是要命”。

在这种情形下，马车上的三个人有三种截然不同的表现。这个男人是个神枪手，他手里有一把左轮手枪，面对抢劫的歹徒，他抽出手枪，敏捷地跑了出来。这个男孩，有着自由的腿，而且跑起来轻盈灵活，他哭着飞跑而去。而这个妇女，没有任何本事，因为她长期不运动，腿脚不够灵活，又被身上的裙子束缚着，所以她倒吸了一口冷气，晕了过去。

这三个人的不同反应和他们的自由、独立状况密切相关。这个晕倒的女人，只有在她晕倒后强盗们去捡她散落在地上的东西时，她才有逃跑的机会。

长期被人服侍，缺乏独立性的危险不仅仅体现在“生命无谓的消耗”中，导致一个人变得无助，而且会扭曲其个性的发展，使其自然能力逐渐退化。

我觉得那些我们平常非常熟悉的刚愎自用、飞扬跋扈、颐指气使的人，他们的那些行为和喜欢支配别人的习惯，会使他们在生活中变得非常无助。他们要指使别人工作来为他们获得收入　，就像是暴君对待他的仆人一样。这是一种奴役别人进而使自己成为主人的行为，不是一种获得独立的精神。

让我来描述一个非常聪明、技术娴熟的工人，一个非常有能力的人：

他不仅在自己的工作方面做得非常好，还为他的工厂提出一些合理的建议。他在工作中不仅能力出众，而且也显示出很好的管理能力。他是他工作环境的主人，能轻松地驾驭工作中出现的任何问题，微笑着面对别人的生气，然后以极娴熟的技术为他们解决掉工作中的一切难题。

然而，当他在家里时，面对妻子做的不怎么可口的饭菜，或者她没有在指定的时间把饭菜做好，他就会大发雷霆并加以斥责。

对此，我们丝毫不感到奇怪。他在家里时，不再是一个有能力的工人，有技能工作的是他的妻子。她服侍他，为他准备一切食物。当他非常有能力时，他就是一个宁静、安详和愉快的人，而当他被人服侍时，就变成了一个喜欢支配别人的人。

如果他学会了做饭菜，他可能会成为一个完美的男人！这个男人通过自己的努力，能够做满足自己生活和发展所必须做的事情，征服了自己后，他会感觉到心情舒畅。作为一个个体，学会做这些会使他的自然能力得到增长，自己也会变得越来越完美。

第4章　纪律（7）

我们必须把我们未来的一代发展成为有力量、有能力的人，尤其是要培养他们的独立性和个性特长，并且让他们能够自由地表现出这些。

废除奖赏和惩罚制度

一旦我们接受并建立了科学教育学的规则，奖赏和惩罚制度就会自然地被取消。通过自由的权利而遵守自我约束纪律的人，开始追求那些从来不会贬值，或使他失望的真实价值——来自于人类内在生命的自由和力量，只要具备了这些，就能激发出他的积极性。

我已经看见过这样的事实。在我们的第一个“儿童之家”开放的第一个月，教师们还没有学会把自由和纪律的教育学原则应用到实践中去。

有一个教师，当我不在时，她就特别忙碌，她用她过去惯用的一些方法来纠正我的教育学方法。一天，当我偶然到来时，我发现教室里最聪明的一个孩子戴着一个大的希腊银质十字架。它被一条精致的白色丝带拴着，悬挂在他的脖子上。而另一个坐在扶椅上的小孩，被很醒目地放在教室的中间。

很显然，第一个孩子是被奖赏的，第二个孩子是被惩罚的。当我在的时候，这个教师没有用任何方式干涉过我的规则。当她发现我时，我也没有再作任何干涉，我就平静地坐在一个地方并安静地观察着。

脖子上挂着十字架的孩子来回地走动，忙碌不停。他把自己的东西从他的桌子搬到老师的桌子上，把别人的东西放在他们的位置上，他是忙碌而愉快的。

当他来来回回地经过那个坐在扶椅上被惩罚的孩子的身旁时，银质十字架从他的脖子上掉到了地板上，坐在扶椅上被惩罚的孩子捡起了它，从各个方面开始观察这个十字架，然后对他的伙伴说：“你没有看见它掉了吗？”

这个孩子扭过头来，带着毫不在乎的表情，看了一下那件小装饰品，他的表情好像在说：“不要打扰我。”

他说：“我不在乎。”

“你真的不在乎吗？”被惩罚的孩子平静地说：“那我就把它戴在我身上了。”

另一个孩子回答：“好啊，你戴吧。”声音中透露出一种好像是不耐烦被打扰的感觉，“只要能让我安静！”

在扶椅上的男孩细心地把丝带放在自己粉红色的围裙前，这样他就可以欣赏到它的光泽和它美丽的样子，然后就很舒服地坐在他的小椅子上，胳膊放在椅子的扶手上，看起来非常愉快。

事情就是这样，也非常合乎情理。悬挂的十字架能够满足那个被惩罚的孩子，却不能满足那个积极主动、愉快工作的孩子。

一天，我带一位女士参观了另一所“儿童之家”，这个妇女高度称赞了这些孩子们，她打开她带来的一个盒子，向这些孩子们展示一些金光闪闪的奖章，每个奖章都用鲜亮的红丝带系着，她说：“你们的老师会把这些奖章戴在最聪明和最优秀的孩子胸前。”

我没必要指导这个来访者按照我的方法来做事，因此，我保持了沉默。老师接过了盒子，就在那时，一个最聪明的四岁小男孩，安静地坐在自己的座位上，皱着眉头表示抗议，一遍一遍地喊道：“不要给我，不要给我！”

这给了我一个多么震撼的启示啊！这个小家伙已经知道他是这个班级里最好、最优秀的孩子，尽管没有人透露给他这个事实，但他不希望受到这个奖赏的伤害。他不知道如何去保护他的尊严，就用自己的男子汉气质来对此进行抗议！书包　网　。　想看书来

第4章　纪律（8）

至于说惩罚，我们已经多次接触过那些喜欢干涉别人，而又从不注意自己的言行并对其进行纠正的孩子。这样的孩子应该交给医生，让医生对他们进行身体检查。如果医生证明他是个正常的孩子的话，我们可以把他安置在教室角落的一个小桌子上，用这种方法把这个孩子孤立起来。

我们让他坐在一个舒服的小扶椅上，静静地观看他的小伙伴们是怎样进行自己的学习和工作的，同时我们给他一些他最喜欢玩的游戏和玩具。这种孤立的方法总是能很成功地使一个孩子安静下来，从他?

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