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然而,一场大地震,孩子们在几秒钟便失去了书包,书包在几秒钟也失去了肩膀,在灾区每一所学校的废墟上,到处都是丢弃的书包,红的,黑的,黄的,蓝的,粉的,花的,五颜六色,各式各样。有的压在砖头下,有的踩在泥土里,有的挤在石缝中,有的挂在墙壁上,有的扯断了背带,有的撕破了口子,随处可见,比比皆是。
这些被抛弃在废墟上的书包,曾经塞满了语文、数学、英语、地理、生物、化学、音乐、体育,还有搞不懂的政治和沉甸甸的历史,以及孩子一生的梦想和家长全部的希望!可如今,一场大地震,震掉了书包所有的压力和全部的分量!这些书包自有地撒落在废墟里,一下变轻了,变空了,像一个泄气的皮球,孩子们再也用不着背它了,肩膀上的重量从此消失了,永远消失了!
然而,这些变轻了、变空了、孩子们再也用不着背的书包,从今以后,却“背”在了家长们的身上,装满了伤痛与牵挂,泪水与悲伤,远远超过了书包原有的重量!
在红白中学,我看见,一个书包被预制板压得粉碎,书包里掉出一张光碟,光碟上四个汉字清晰可见:“暴风骤雨”。说来凑巧,这天我去红白中学,正好是个雨天,满天的乌云,满天的雷雨,好像在呼喊着什么,暗示着什么。一位母亲对我说,我的孩子那天要是不去学校就好了。本来,那天是孩子的生日,头天我们都给孩子说好了,就请一天假,好好玩一天,太累了!孩子说,那好,如果明天早上下雨,我就不去学校了。可第二天早上孩子起床一看,没有下雨,又背起书包,说,不行,马上就要期末考试了,一天也不能耽搁,这个学期,我一定得再多考10分!结果,为了这10分,把命给搭上了!都是老天太无情,那天早上要是下雨就好了!书 包 网 txt小说上传分享
镜头1 地震震出的问号(7)
在洛水中学,我看见,十几个家长守着一大堆刚刚刨出来的书包,默默无语。一位父亲对我说,一个孩子,从落地的婴儿,到上学的孩童,父母要辛辛苦苦抚养6年;从走入小学的校门到跨进大学的课堂,书包要背12年!这12年的书包把孩子的腰都压驼了,腿都压短了,个子都压矮了!我的孩子从小学到高三,背了11年的书包,那个累呀,苦呀,别提了!没想到最后把命都背丢了!早知道学校要垮,我宁肯一辈子卖血,也不让孩子背这书包了!
在金花中学,我看见,一位母亲抱着一个书包,守在废墟上,泪流满面。这位母亲对我说,我的孩子还在里面,肯定还在里面,晚上我都能听见孩子的说话声。孩子为了考个大学,每天晚上都要熬夜拼命做作业。5月11号那天晚上,我听孩子在屋里唉声叹气,说,唉,要是明天得一场病就好了!我说傻孩子,你胡说什么呢,谁都怕得病,你怎么盼得病啊?孩子说,我要是得了病,明天就可以在床上躺一天,不去学校啦!但第二天孩子没有病,精神好得很,照样去了学校。没想到,一去就再也没有回来!唉,早知道那天有地震,教室要垮,孩子真的得一场病就好了,哪怕得一场大病也好啊!
在北川中学的废墟上,我看见,一位母亲在废墟里扒来扒去,反复寻找孩子的书包。这位母亲对我说,孩子走了,什么也没留下。别的家长都找到了孩子的鞋子,找到了孩子的鞋子,找到了孩子的衣服,找到了孩子的书包,有的还找到了孩子的铅笔盒。可我,什么也没找到,心里空荡荡的,有一种失落感。哪怕能把孩子的书包找回来,每天看上一眼,我这心里也好受一点啊!
但是,有些家长对书包的反应,又完全不同。在东汽中学的废墟上,一位母亲对我说,孩子走了,我在废墟堆里扒了三天三夜,终于扒到了孩子的一个书包。孩子的书包我太熟悉了,从小学到初中,背了七八年,刚一扒出来,我一眼就认出来了。可书包拿回家后,每次一看见孩子的书包,我就控制不住自己的情绪,就想哭,马上就哭了,一哭就是一个晚上;
在南坝中学的废墟上,一位母亲对我说,十多年来,儿女每天上学前,我都要做一件事,就是给儿女检查、整理书包,看儿女书包里的课本是否带齐,作业是否装好,尺子、圆规、铅笔是否忘了,然后帮儿女把书包背在肩上,再给她拉好书包的拉链,系好带子,这才送儿女上路。可现在,我不敢看书包,一看见书包,就会想起每天早上为儿女检查书包的情景;一看见书包,就好像见到儿女背着书包回家了,甚至有时还能听见儿女放下书包就叫妈妈的声音。每当这时,我就会搂着书包,放声大哭一场;
而有的幸存下来的孩子,对书包同样非常敏感,甚至有的还有严重的恐惧感。金花中学一个截肢后的女孩告诉我说,她不能看见书包,也不愿意再看到书包。她过去背的是个黄色书包,现在每次只要一看到黄书包,就像看到了一包炸药一样,好像随时都会把她炸掉!
是的,孩子走了,留下了一大堆书包,和守着一大堆书包的父母。于是每次面对这些书包,我总是在想,这些失去孩子肩膀的书包,今后谁来背起?那些有幸从废墟下刨出的孩子,还能像过去一样活蹦乱跳、无忧无虑地背着书包走在上学的路上吗?还能无牵无挂、心如止水地坐在教室听老师讲语文讲数学讲历史讲政治吗?而那些已经遭受过8级地震的父母们,他们的肩膀还能“背”起孩子们留下的“书包”,继续走完自己的后半生吗?
镜头1 地震震出的问号(8)
特写5:留在断壁上的作业
在我的镜头中,最令人反省的,是废墟上的作业本。
废墟上的作业本随处可见。不管哪个个科目,哪个年级,无论是高中学生,还是初中孩子,应有尽有。有的一看就是男孩的字体,有的一看便知是女生的笔迹,有的只用了一半,有的只用了几页,有的刚刚打开,有的甚至是崭新的,可能是当天才放进书包,连名字都还来不及填写。此外,课本也俯拾皆是。如《语文》《数学》《政治》《英语》《化学》《生物学》《中国历史》《思想品德》,以及《新华字典》《英汉辞典》等。但你绝对见不到一本有关地震知识方面的书——哪怕是一本有关地震常识的小册子!
这些作业本和课本抛撒在废墟中,有的戳在钢筋上已被扯碎,有的压在房梁下已被撕破,有的挤在墙角边已没有了封面,有的卡在断壁上已缺少了页码,有的甚至已被拦腰斩成两半,然后再被无数只脚踩进尘土,变成了一团团的纸末!它们躺在废墟上,如同深秋峡谷中的残花落叶,除了偶尔有风掀起其中某一页或者某一角,再也没人翻看没人阅读没人填写,甚至连乡间拾破烂为生的人路经废墟时,也懒得弯腰捡起。
每当面对这些作业本和课本,我心里总有一种说不出的酸楚与困惑。因为一个现象令我非常吃惊,这就是:在汶川大地震中,死亡的学生多数都是平时课本抱得最紧、作业完成最好、最听老师的话、最遵守课堂纪律、从不逃课的好学生!这些好学生一年四季春夏秋冬,从不迟到早退,天天背着书包按时到达校门,上课下课准时进出教室,家中有事不请假,生病发烧不耽误,甚至有的女生来了例假也不缺课。为了学“知识”,为了得高分,为了考大学,他们不仅星期天舍不得玩,下课舍不得耍,甚至宁肯少喝一口水,少上一趟厕所,也要钉在教室抓紧时间多作几道作业,多背几篇课文。但谁能想到,就是这些好学生,几乎都死在了教室里,死在了课桌下,死了座位上。因为地震来临那一刻,他们正在用功啃课本,埋头做作业!
例如,洛水中学高三有个学生,地震时正在教室埋头复习政治。那天本来他拉肚子,可以请假在家的休息,但高考在即,他还是坚持去了。他的教室在三楼,一听有人喊地震了,他打开窗户就往外爬,结果他被倒塌下的房梁压在腰上,悬挂在半空中——双腿在窗户里面,脑袋在窗户外边,手上还紧紧抓住一本《政治复习提纲》!几天后,不少家长都在废墟上扒拉自己孩子的课本或作业本,这个学生的家长却坚决不要,一本不要,甚至有家长帮他找到了写有他孩子名字的课本,他也一把撕得粉碎,说,这些课本都是擦屁股的废纸!我的孩子哪怕临死前知道一点地震小常识,就不会爬窗户了,也就不会死了!
例如,北川中学高一有个学生,地震时正在教室背诵一篇文言文。他的教室在最高的五层,地震来临那一刻,他极度恐慌,根本搞不清是怎么回事情,于是慌乱中选择了跳楼——从五楼跳下去!结果死了,死得很惨!如果他原地不动,也许不会有事——至少不会危及生命,因为教学楼垮塌时,是自上而下坐下去的,而其他孩子几乎全部幸存。后来这个学生的家长说,他的孩子一心就是考大学,心里只有分数,没有别的,这么多年来,他除了从早到晚背课本,从来不看一本课外书!
镜头1 地震震出的问号(9)
相反,另一类既不玩命死啃课本,也不死心塌地做作业,还不遵守学校纪律,常常迟到早退、来去随便的学生,甚至包括一些调皮捣蛋、贪玩好耍、讨厌课本、讨厌作业、不喜欢进学校而喜欢进网吧、不喜欢在课堂静坐而喜欢在游戏厅搏杀的学生,却成了汶川大地震中的幸运儿!为什么?因为地震来临那一刻,他们有的根本就不在学校;有的在学校却不在教室里——不是在操场打球,就是在草地聊天,不是在小食点喝可乐,就是在路边打游戏;有的虽然人在教室里,却不是规规矩矩守在黑板前,老老实实坐在座位上,而是爬在窗前观望风景,或在走廊玩耍打闹,所以地震发生时,比谁都知道得早,比谁都跑得快……如此这般,反而逃过一劫。
例如,汉旺中学有个学生,父亲早年去世,家庭非常贫寒,只能靠母亲摆个水果摊维持生计。“”这天中午,他吃过饭后,没有像别的同学那样到教室用功,而是去了农贸市场,帮母亲竞购一点便宜水果,赚点钱好为他交纳下学期的学费。本来他是可以按时回校上课的,但他买好水果走出店门大约一里地后,恍然发现对方多收了他五毛钱!这时如果他继续往前走,完全可以准时赶回学校上课;如果返回去要回五毛钱,肯定耽误一节课,还不一定要得回来。但在“五毛”和一节课之间,他选择了“五毛”,结果如愿以偿。就在他返回学校的路上,地震了!教学楼垮了!同学死了!而他,却毫发无损,安然无恙。
例如,红白中学有个学生,“”头天下午放学前,他没有完成老师布置的作业,老师专门把他叫到跟前,一脸严肃地吓唬他说,如果明天你再不完成作业,就别进学校的门槛了!结果,第二天,即“”这天,他还是没有完成作业,从来不好好听老师话的他,这天偏偏第一次听了老师的话——他没进学校的门槛,而进了一家游戏厅!他从早上7点开始打游戏,一直打到下午2点20分。这时,肚子告诉他,饿了。于是他起身出门,去买烧饼。一个烧饼刚拿在手里,一下就被震落在地上!这时,他的同学都在教室里,惟独他在房子外,跑都不用跑。他突然想起吓唬他的那位老师,慌忙跑到学校,可学校已经垮了,不少同学已经死了,吓唬他的那位老师也被埋在了预制板下。他急忙冲上去救老师,可扒开预制板一看,老师的脑袋已经碎了,眼镜躺在一边,身后全是一摊血!
例如,北川中学初三5班有个学生,叫张圣,14岁。我在绵阳长虹培训中心见到他的时候,已是地震后第十天了。张圣不是一个成天趴在课桌上死啃书本、埋头做作业的孩子,他的最大特点就是喜欢看课外书籍,喜欢上网溜达,什么都有点好奇。地震时他正坐在教室听课,教室刚一开始摇晃,他就知道是地震了。当不少人惊慌失措不知所云时,他却不慌不忙,从容地贴着墙边从五楼平安地跑到了操场;当不少同学还惊魂未定时,他想起有10元钱还在楼上的一个小箱里,于是第一次余震刚过,他又冲到摇摇欲坠的楼上,找到那个小箱子,然后掏出系在腰带上的钥匙,打开箱子,拿出里面的钱包和四包方便面,再随手抓起一件衣服,平安地跑回了操场。本来往下跑的时候,他还看见了一床被子,想抱着跑下来,可拖了一下拖不动,就赶快放弃了。我问张圣当时心里到底怕不怕?他说开始有点怕,后来就不怕了。我说为什么好多同学都怕,你不怕?他说,大概是上初一的时候,有一天他听两个同学在唱自己瞎编的一首儿歌,叫《唐山大地震》,歌词大意是:唐山大地震,震死很多人,有男人,有女人,还有儿童和老人……他听了后觉得奇怪:地上震动一下,怎么就会死人?而且还会死那么多人?当天晚上他就到网吧去查看,这一查看,他不仅知道了什么叫地震,什么叫唐山大地震,还知道了唐山大地震死了24万人;同时也知道了许多有关地震的小常识。比如大地震过后会有余震,但余震不会连续发生,上次余震与下次余震之间会有一定的间隔时间,等等。所以他不怕,敢第二次冲上楼去,拿回了他的10元钱!张圣说着,还掏出一个钱包递到我的手上。我一看,钱包里面果然躺着一张10元的人民币!
镜头1 地震震出的问号(10)
同为学生,同在一个学校,同样遭遇一场地震,结果却是生死两种命运。这说明了什么?于是我想——不得不想,这些课本与生命,与死亡,与生存,与毁灭,与爱情,与理想,与欢乐,与悲伤,到底应该是一种什么关系?在突发而至的大灾难面前,这些课本和作业本的价值与意义究竟何在?在孩子们的思想观念中,是知识高于生命,还是生命高于知识?是知识决定命运,还是命运决定知识?知识与生命,到底谁是老大?
5月22日中午,我来到平通中学。这天太阳很毒,毒得我全身冒汗。刚一走进废墟,一股强烈的异味便扑鼻而来,我急忙戴上口罩。我很快发现,这所学校废墟上的作业本比其他学校更多,有的地方甚至成堆成片。这是为什么呢?我先从废墟堆表层捡起一些作业本,而后找来一根树棍,扒开废墟的表层,再掏里面的作业本。越往下掏,作业本越多,气味也越难闻。面对掏出来的作业本,是打开,还是不打开,我有些犹豫。因为这些作业本十天来天天和尸体躺在一起,上面不仅有泪水,有血迹,还有尸味!但我却分明看见,每一本作业本的封面上,都还清晰地留着孩子们一个个鲜活的名字!于是我捡起作业本,一页一页地翻开,这一翻不要紧,我看见作业本的每一页上,几乎都打满了一道道的红勾和一个个的100分!而每一篇作业的旁边,还有老师特批的一个红色大字——优!
那一刻,望着作业本上一道道的红勾,一个个的100分,一个个的“优”字,我的眼泪再也无法控制了……因为这些作业本足以证明,他们都是最优秀的孩子啊!他们完成了最“优”的作业,却要结束最宝贵的生命——一向高呼正义博爱的人间啊,怎么还有这种逻辑?望着这些写着稚嫩名字以及打满100分的作业本,我实在舍不得让它们抛之废墟弃之荒野,便从包里掏出消毒药水,将其消毒,再用纸袋装好,悄悄放进了包里。(后来我又悄悄带上飞机,带回北京,悄悄放在了我的书架里。)
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