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得到允许,大家各施手段。
苏星河把自己的修炼经验,还有技能,以梦境的形式托付给自己看好的人,看到他用这个手段,大家眼前一亮,纷纷效仿。
虽然他们本身的能力,并不是梦境。
但是通过精神力干涉,模仿梦境还是可以的。
虽然比不上现实教学,但这未必是坏事。
除了秦风,大家都没有当老师的经验,秦风也是研究式教学,将自己的研究成果,放在别人身上。
要说真正的学生,他也就教过姜妍和姜悦。
如果直接教学,最多教出一个衣钵传人。
但是梦境教学,相当于把他们的经验展示在别人面前,能够汲取多少是他们自己的事情。
这样教学的效率,可能会非常低。
能够汲取的养分,也比不上现场教导。
但却多了一些自由。
自由生长,野蛮生长,吸收这些知识经验的养分,但又不完全,这就更容易走出自己的路,至少学会自己补全,也不算拾人牙慧了。
用这样的方式引导个几千人,可能90%都不成器,但还有10%,会绽放出属于自己的光辉。
也许只有1%,能走出自己的路。
但是文明的前进,往往就是这1%
的人指引的。
不过,看到大家都使用梦境的方式,也有人会使出特殊的手段。
比如叶枫寒,用空间手段干涉物质,让环境变化出现规律,制造出容易修炼的环境。
比如一半是冰川,一半是岩浆的地区,中心地带却充满能量。
还有一些超重力环境,带有疗伤效果的温泉池。
至于有没有人发现,能不能好好利用,那就跟他没关系了。
叶枫寒不喜欢单独教导某人,也不喜欢单独为某人创造机缘,而是更喜欢创造机缘本身。
这样的做法,可能会导致他不喜欢的人获得机缘。
但这跟他没关系。
叶枫寒接受的毕竟是军方教育,要求的是不能情绪用事。
并不是要抹杀个人感情,而是做决定的时候,必须要保持冷静理性,不可以受到个人情绪干扰,也不能因为个人喜好作出决定。
那么,应不应该获得机缘,不应该按照他的喜好来。
但他也不想,主动给那些自己讨厌的类型送机缘,所以就采用这种方式,听天由命。
当然,所有能够进入人界的,都是人类当中的精英。
他们或许有自私的一面,但优秀程度不会弱。
在众人的努力,或者说是拉
偏架下,这些获得了机缘的小世界,都开始了茁壮成长。
当两个小世界接触的那一刻,冲突诞生了。
“你们获得了世界的承认,却用来谋取自己的私利,你这样的做法,对得起牺牲者吗?”
“自私自利有什么错?我们都是人,优先保护自己的家人,自己的朋友,这不是理所当然吗?”
“这我当然知道,但是世界如果没了,你的家人能自己活下去吗?原来如此,你就是打的这个主意,就算世界没有了,只要你的家人躲在世外桃源,就可以安然无恙,就让我来打破你的幻想吧。”
双方的冲突,并没有太大悬念。
其中一方,只是培养自己的家人和朋友,最多招募一些奴仆。
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