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十四 荷塘夏色（第2页）

她想到了《红楼梦》一书中所描写的诗句，不正就是这个情景吗？

大家都记得的那两句诗是：

“亭亭玉树临风立，苒苒香莲待露开”，这不就是这个荷塘是滴花粘露夏季美好景色？

联想到这次遭遇的各种情况，她进一步地想到人对世界的观感。

世界为什么这么美好，带来这么多美的体验，这是内心世界的美好，还是客观世界的美好？

她想，这绝不是一方面的事情，肯定是多个方面的综合要素具备，才能够产生如此的美感。人的一生只有用一颗美好的心去观察世界，去遭遇世界，才能够使自己的感觉到客观世界的无尽的美好。

如果说光有内心的美好，没有客观的美好，那也是很惨淡的。

如果是有了客观的美好，那么又有心灵的这个美好相遇而成，就会使自己的内心也变得美好。

她想到在心里面对未来所充满的期待，仿佛整个世界都充满着一希望和向上的力量。

她感到格外的兴奋，从而又想到，如果是他原来所提出的自己不再读书了，离开了学校，她不知怎么样能够满足自己的内心的安稳？那虽然是当时提出的是一个极为荒谬的想法，但是真正要是不读书了，自己离开了学校，这青春岁月里面没有读书这一种美好的精神，又向哪里去找到最美好的生活呢？

这时，席君正对着荷塘，浮想联翩。她心里想到一个非常奇妙的事情，人生为什么要读书？

读书这种仿佛是人生必须要经过的事实。

这真能够缺少，在读书期间，有美好的同学，有全班喜笑颜开的日子，有对老师崇敬。和对偶像崇拜的这种情感，才使人获得了应有的精神的体验，获得了一种格外的满足，这是多么美好的岁月。

这时，他看见荷塘里面有一朵花正在灿烂的开放，正散开，它的花苞盘落在。

这古老的校园，这新辟的荷塘，新长出来的莲藕，带露的新意，使得这个景象。

永远的刻在了他的心中，虽然他明天会长大，但是现在人生就这样美好，怎能够想到自己美好的未来，想到这个。

美好的青春所绽放的这种快乐，他莫名的感到生命当中有一种期待正在的时候靠近他的。

灿灿烂的欢笑，灿烂的岁月也正在宁静，这是多么美好的日子，更加要珍惜这读书。心里想到这一切，心里面觉得十分的高兴，看见亚伦老师正在教室里走来走去的，讲着好听。

动听的声音和他高大挺拔的形象，在他心中像火焰里面的水一样荡漾着，荡漾着，遇到了这么好的老师，遇到了这么好的同学。

遇到了有这么好的生活，这岁月，这日子过起来真是快乐无比，离开了这种生活，人生还有什么意义？现在他就享受在荷塘。

夏色，夏天的颜色就要享受，这是人生岁月给他带来的无尽的美好。

她觉得万物都在竞相生长，适者生存，自己也必须努力完善自己竞技的意志，发挥自己的长处，发展自己。象荷叶那样舒展自己的叶臂去拥抱阳光，象薛总，萼芯那样努力地绽放自己。

席君为自己一番深入的思考。饱满的情绪，坚定的意志得意地笑了。

这种微笑的满足只有她自己最能体会。

明天，她将以崭新的姿态去迊接学习新的挑战，去争取更加恰适的先活境况。让靑春生命闪放出应有的光芒。

她更加明白了一个认识，人，只有内心的强大才是真正的强大？

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